关于首届李达实验班的话

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关于首届李达实验班的话

　　记得有一位领导说过，实验班实验班，就是拿你们做实验的。听到这句话，我竟感到有些欣慰。

　　作为2003级考进湖南大学的5500余名学生中的一名，我是平凡的，但作为李达实验班的一员，多多少少又让我显得不那么平凡。尤其是被如此多次的被强调这个湖大首届全校性教改实验班的重要性，这从我们以新中国湖大首任校长名字命名就可以看出，我更加感觉这是不能承受之轻。

　　尚未洗净刚进大学的新鲜好奇，便看到了选拔考试的通知。用高中生的思维觉得实验班就是好班。与在另一个重点学校读强化班的姐姐讲后她坚定地支持我报名，现在想来她是以那所学校强化班的情况来推想李达班的情况。后来的种种体现出这些情况有些与之相同，有些则不尽然。

　　刚进大学的同学多多少少有些激动，随之而来的是如履薄冰，诚惶诚恐，是压力。然而几乎无法避免的实验班光环的笼罩让我们骄傲并心浮气躁，别人的紧张似乎与我们无关，这可能是我们故意忽视，更可能是不敢正视。

　　不可否认，我也愿意相信，从教改班构想的提出到李达班的组建整个过程中，学校的高层中是有一些领导在强力的推动着，从李达班开学典礼的阵势也可侧面看出。李达班直属教务处管理，这让我们更加切身体会到了体系的办事效率之无奈。很直观的就是我们的住宿问题。对于这件小事我不愿意赘言，我只告诉你这样一个事实：我和李达班的同学只住在一起一年，大一一年我都是和原来的班级住在一起，我恐怕到现在都很难叫出实验班全部同学的名字。（当得知04级李达班住宿问题解决的比较好时，我为他们高兴。）

　　关于学业方面。英语方面，报名通知上面就说了要加强英语数学，但实际情况多多少少令人失望，开设的课程与别的院系毫无二致。学时不比别人长，教材也一样。大一过四级的成绩不是十分理想，大二下还有人没有通过，不知道这次考试会如何。比较新鲜的是外教课，比较活泼，我们也得知学校在外教课方面是作了较大投资的。令我们很感动的是老师的水平很高，很负责。至于许多学校普遍参加的TOEFL等高水平英语考试，班里真正准备参加的同学屈指可数，毫无气氛可言。给我们上过课的一位研究理论物理的老师曾热情鼓励我们参加类似的考试如GRE等。这里不讨论类似考试或者出国的意义，但我认为，老师也这样期待，作为李达实验班的学生，理想和目标要放的远大一点，最好能给以后的学弟学妹作出好的带头作用，进而影响湖大的学习风气就更好了。这些话老师讲过，当时我们很激动，也仅是当时，过后如风。

　　我相信学校给我们开设的课程都是经过深思熟虑，而且参考别校类似经验得出的。从这些课程可以看出如果扎实地学好这些课程的话的确会给我们打下坚实的基础，学校的想法是“理科的思维，进入工科领域将更加得心应手”。但是，由于课程安排的过于集中，较普遍的情况是大部分同学学的只是一般，应付考试，过后痕迹很浅。我们的数学是数学专业的数学，物理是近乎物理专业的物理，电磁学是清华张三慧老师的教材，也比较深，这些都很好，但如果学的不扎实的话就不是那回事了，有时反倒不如工科的同学更善于解决实际问题。课程的安排也可能与李达班的学制有关。直到几个月前我们还被告知李达班将会存在四年，以后仍是实验班的学生。但快进入考试周的时候正式通知下来，实验班学生的学籍转入所选专业所在院系，这意味着2003级实验班就此不存在了，所以这些基础课必须在前两年结束。这带来的另一个问题就是我们进入的专业在大二时就学了一些专业基础课，我们来之后没有也不可能给我们专门补这些课，学校的意思是我们的自学能力那么强，自学一下就解决问题了，想法很好，也很信任我们，但真正如何只有我们自己知道。电气院大二上开了电路，对电类有所了解的人应该知道这门课的重要性，我们没有学，当我们去上模拟电子技术听老师嘴里蹦出“戴维南定理”时的一脸茫然想来自己都好笑。电气院这次期末考试的结果实际上已经出来了，关注这个班的人们应该知道一二，至于挂科率这里就不说了。据说选土木的好一些，虽然高分不是很多。

　　没进实验班的同学反正也定了专业，是黑是白一条道走下去就是了。别的院系和专业都有学长，有什么问题还可以问一下，而我们作为首届实验班，我们就是老大。现在还记得选专业时自己的茫然，也许别的同学好一些，但我认为像我一样的同学一定不止一个。大一时候的迷茫更不用说了。

　　谁为我们的精神成人负责？

　　抄用一句话，不要问湖大为你做了什么，问问你为湖大做了什么。说这些话并不是抱怨我们获得的太少，实际上作为李达班的我们获得的并不少，比起别的同学我们已是幸运的。我想说的是，比起事情现在这样子，事情本应当更好，但为什么没有呢？这才是值得我们思索的。

　　管理者的失误，学生的缺乏上进心和目标是导致这种境况的两个重要原因。前者的一部分来自管理者经验的缺乏和眼光、认识不够深远，后者则来源与学生本身的弱点以及缺乏合理恰当之引导。

　　写这些文字的时候，李达班的散伙饭已经吃过了，我也告别了大学的前半段。希望我们的这些经历和感触能帮助后来者少走些弯路，这样我们也就欣慰了。都说大学中一定会有遗憾，但，我想，还是让遗憾尽量的少一些罢------
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（做了一些格式上的改动）

鸡虱门子

对李达实验班了解不深刻，但是还是想说几句：
   既然学校在各大院系之外独立设立这个班级，目的就是培养湖大的精英人才，这种人才是学术型的，我感觉这是李达的定位，而做学术，尤其是在中国做学术是要奈得住贫穷和寂寞得，是要一种追求得精神，我想李达班的很多学生都知道藤召胜老师，这位老师的行为如何，大家自然知道。
   李达班的学生应该是那种默默读书的人，我个人认为，不是为了考试而读书，而是为了学习而读书，课本上的东西，图书馆的东西要多读，不可能没有时间的。而且李达班的学生英语要求我感觉是为了学术而不是为了交际的需要，是一种提升的手段而不是谋生的手段。而且就这种存在两年的现状，我感觉应该还是要加深理论知识和基础知识为主，应用的东西还是少接触一点，毕竟以后还有两年，厚积才能勃发。
   李达班的学生应该是谦虚的人，既然作为湖大6000新生的佼佼者，可以说是湖大的门面，如果个人的表现不能做到最好的话，毁掉李达班名誉的，将会是自己。
  楼主是一位很好的学生，人很聪明，也很勤奋，理想也远大，在将来的道路上一定会有所作为的！
  希望每位李达班的学弟雪妹都有一个美好的前途。

偶儿

想起了我们大二时的电路，说是使用国外英文原版，和国际接轨，还曾传说老师要用英文上课

结果人手一本70多元，十分厚重的普林斯顿原版教材
根本就没用过，从老师上课讲解到课后留作业，照样按中文课本的来

samadhi

当时也是怀着一种激动和优越感进的李达班,有的时候想想全校5000多人,能身在60人的李达班也是一种荣幸
真的进了李达班呢?也许设想真的是很好的，但是实施起来呢?可能校领导也会心有余而力不足了吧.好象李达班一直是缺乏管理的.
同学之间的关系也不见的好,虽然住在一起了,但是往往还是和原来院系的同学交往多些.在李达班找个朋友真的很难.也许是竞争的压力?
两年，又要面临分别,有的时候看了学长们关于分别的文字,会想,我的大学生活真的认识了不少人,但是以后分别的时候谁又是我同寝的兄弟?

listen

看了这篇文章，从了解到的信息来看，真是有些失望，希望以后的李达班能够越办越好
楼主和其他李达班的同学都是非常优秀的，尽管面临这些问题，还是祝你们前程似锦！

yyyangxiao

我当年考了，没考上

5xxy

何所谓精英？我觉得：精英就是要承担一般人所不能承受的，做一般人所不能做的，要把寂寞与贫穷当成习惯与朋友，而不因该把他们当成吞吃自己心灵的毒蛇。
比如说，鸡虱门子同学在这方面就做的很好－－个人观点。

一抹天蓝

下面是引用偶儿于2005-07-15 17:14发表的:
想起了我们大二时的电路，说是使用国外英文原版，和国际接轨，还曾传说老师要用英文上课

结果人手一本70多元，十分厚重的普林斯顿原版教材
根本就没用过，从老师上课讲解到课后留作业，照样按中文课本的来

还好偶没买
原因是那时候刚好没钱

拉姆

挺佩服实验班的人的  真的  
记得一句话  成功的人往往都是寂寞的

流年似水

[quote]下面是引用samadhi于2005-07-15 21:50发表的:
.好象李达班一直是缺乏管理的.
同学之间的关系也不见的好,虽然住在一起了,但是往往还是和原来院系的同学交往多些.在李达班找个朋友真的很难.也许是竞争的压力?
quote]
我觉的，
一，要学会自我管理而不是让人来管理；
二，关系不好是因为人人都太过自我了，不顾及他人感受。更深一层的原因是进入李达班的人可能会比较自以为是。其实进入李达班，并不意味着你们比谁优秀（高中时候的优秀与进入大学以后的优秀关系并不大，我认为），而是意味着你们要比别人下更多的功夫。

西门子mc61

下面是引用5xxy于2005-07-16 11:09发表的:
何所谓精英？我觉得：精英就是要承担一般人所不能承受的，做一般人所不能做的，要把寂寞与贫穷当成习惯与朋友，而不因该把他们当成吞吃自己心灵的毒蛇。
比如说，鸡虱门子同学在这方面就做的很好－－个人观点。

说得很好，从这些语言可以看出5xxy是一个这样的人，一个将来社会的精英。

jessisme

个人觉得我在李达班最大的收获就是多认识了这样一大群人
虽然两年的学习大概真的只教会了我怎样应付考试
我仍然很庆幸当时的选择
人和人之间的相逢也需要缘分的吧
如果不是这样一个机会，我们也许只能成为四年待在同一个地方却只能擦肩而过的人

Ps：散伙饭？哪吃的啊……