本科教学评估意义何在？

listen

这个帖子昨天丢了，我觉得有必要再发一遍

今年要参加本科教学评估的学校有：
吉林工程技术师范学院 华东交通大学 河海大学
北京外国语大学 北京林业大学 中国协和医科大学
中华女子学院 北京石油化工学院 中国地质大学（北京）
天津体育学院 天津美术学院 中国民用航空学院
河北农业大学 河北医科大学 山西农业大学
东北大学 辽宁大学 东北财经大学
大连轻工业学院 辽宁工学院 长春理工大学
东北师范大学 吉林师范大学 佳木斯大学
黑龙江八一农垦大学 哈尔滨师范大学 哈尔滨医科大学
上海师范大学 上海体育学院 中国矿业大学
南京工业大学 南京林业大学 南京中医药大学
徐州医学院 南京气象学院 浙江师范大学
湖州师范学院 绍兴文理学院 浙江万里学院
安徽中医学院 中国科学技术大学 厦门大学
江西师范大学 景德镇陶瓷学院 上饶师范学院
山东大学 临沂师范学院 华北水利水电学院
郑州轻工业学院 中原工学院 华中师范大学
江汉大学 三峡大学 孝感学院
湖北美术学院 湖南大学 南华大学
湖南文理学院 华南师范大学 广东医学院
广州美术学院 星海音乐学院 广西大学
广西工学院 桂林电子工业学院 海南医学院
海南大学 重庆大学 重庆邮电学院
重庆工学院 四川农业大学 西华师范大学
贵阳医学院 昆明理工大学 西藏藏医学院
西北农林科技大学 兰州大学 兰州交通大学
青海师范大学 新疆师范大学

这其中和湖大一个档次的985学校有中科大、厦大、山大、南大、东北，查了他们的学校主页新闻，没有一个像湖大这样高度重视，召开数千人的动员大会提到学校“生死存亡”高度来看待
在我看来，所谓的本科教学评估不过是教育部的创收手段而已。何况本科教学水平不是评的出来的，而且要提高本科教学水平，关键在于学校学术水平的提高给予本科生的动力和压力。光抓教学，再严格也提高不了本科教学水平。举个例子，北大的理科生勤奋程度远高于文科生，通宵自习室几乎全是理科生，不是因为他们制度管得严，而是因为课程本身的压力，而且确实他们的学术水平和国际水平更加接轨甚至一定程度上达到了世界一流，学生有动力去追求高目标。最近，就有本科生在国际顶级刊物上发表了外校的教授、博导都未必能发的学术论文。这样的教学水平，就不是靠抓到课率、抓作业能抓出来的
最近几年，985这个级别的高校比拼的不是教学，而是科研，就是看谁的院士、长江学者、重点学科、博士点、国家三大奖多，可我们在干什么？（“在建设过程中，学校先后确定1997年为教学工作年、1998年为教学改革年、1999年为教学建设年、2000和2001年为教学创优年、2002年为教学质量年，2003年、2004年学校再次启动教学迎评工作，并将今年确定为评估年。”——刘克利讲话），我们九年了都在搞这个，不被人家扔下才怪！怎么实现从教学型大学向研究型大学转变？！

greencalm

可多从国家那边要钱

sparkle5

哎!!!反正是一堆人吃饱了撑着没事,瞎弄贝.烦躁!

帕里斯

只能说明湖大的水平太次

lanc51cn

楼主的话的确很有道理，可是湖大现在的情况很不理想，需要提高社会知名度。本科教学评估达优秀对湖大真的很重要

令狐冲

本科教学工作水平评估最直接和最大的受益者是学生。评估是以学生为本作为出发点，以有利于培养学生成才为落脚点；评估将给广大同学带来教学条件的改善，教学质量的提高，为教育教学创造一个良好的软件和硬件环境；优秀的评估建设，不但能使学校的教学工作上一个新台阶，也能使学校的总体工作、社会知名度上一个新的台阶，对学校吸引优秀生源，毕业生就业，吸引人才和其他教育资源都非常有利。而广大学生对评估的认识和态度，以及以什么样的姿态迎接和参加评估，将直接关系到评估的结果和效果。


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　　下半年教育部将对我校本科教学工作水平进行评估，事关重大，意义深远，和进入“211”、“985”一样，关系到学校的生存和发展。
　　本科教学水平评估是对学校总体实力、办学能力和办学水平的全面评估和检验。这是全校的行为，是一项庞大的系统工程。全校各职能部门、各院系都是评估的直接对象。广大学子作为评估的最直接受益者，更不能作壁上观。在评建创优过程中，没有无关的人，没有无关的事，人人有责、事事相关。
　　本科教学水平评估，对学校来说是一次机遇。我校在办学历史上以优秀的本科教学质量著称，曾经赢得了较好的社会声誉，但我们一直没有对本科教学水平进行国家级权威性认定的机会。这次通过评建创优，有利于我们进一步明确办学指导思想，理顺办学思路，提升教育质量和办学水平，突出办学特色；有利于巩固、进一步突出本科教学工作的中心地位，改善办学条件，强化质量意识；有利于进一步增强学校的凝聚力，促进优良教风、学风、校风的形成。
　　接受评估，对我们来说又是一次挑战。随着高等教育大众化时代的到来，办学条件相对滞后的矛盾日益突出，一些高校距离评估A级标准普遍有差距。我校在某些方面也有一定的差距，有些差距并不是单纯地加大投入就能立竿见影。本科教学评估与其他教学评估、检查有所不同，它是全方位、多角度、多层面的综合检阅，大到办学指导思想、学校定位，小到食堂伙食、教室管理等等，其中任何一点疏漏都可能影响对学校的整体评估。在不足半年时间里，我们将要做大量的工作，对此全校上下应积极主动地面对挑战、迎接挑战，全力以赴赢得新的胜利。
　　要争取评估优秀，对我们来说更是一场硬仗。近年来，学校确立了建设高水平大学的奋斗目标。在实现这一目标过程中，将会遇到一场又一场硬仗。本次评估以其重要性和工作任务的艰巨性以及涉及部门之多、时间跨度之长而成为一项特大工程，是一场硬仗。一方面许多工作的指标是硬碰硬的，容不得半点马虎；另一方面时间紧、任务重、要求高、压力大，对此必须要有足够的思想准备，实行任务层层分解落实，责任到人，不留空档。
　　高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。本科教学水平评估，立足点是本科教学，而着眼点却是整个学校的教育质量。作为“211”、“985” 工程重点建设高校，只能争“优”，不能保“良”。评建创优已经进入倒计时，我们必须牢固树立人才培养质量是学校生命线的观念，积极推进教育创新、制度创新和工作创新，打好迎评、创优、促建的攻坚战，将本科教育质量提高到一个新水平。

空望远84

抓是好事情，别太过了就成，过犹不及。

listen

下面是引用lanc51cn于2005-03-23 20:23发表的:
楼主的话的确很有道理，可是湖大现在的情况很不理想，需要提高社会知名度。本科教学评估达优秀对湖大真的很重要

我的意思不是不管这个，而是不应该抓的太紧以致压倒其他工作
湖大现在情况不理想，不是因为本科教学不好，而是因为最近几年在重点学科评比、博士点申报、科研成果获奖这些方面都普遍表现不好
这次即使拿到优秀，也不会有什么改变

northzeus

拿到优秀真的那么困难吗？
其他学校也是靠临时抱佛脚吗？